那些爱学习的孩子,都拥有一个“不讲道理”的
发布日期:2019-08-30
跟孩子讲道理,是效率最低的教育
 


有一个朋友,她的亲戚因为工作比较特殊,经常把孩子送到她家借住。

 

这个孩子没有了父母的陪伴,每天都很难过,经常呆呆地坐着不说话。

 

朋友的孩子比较大,总会忍不住去欺负这个孩子,一欺负他就哭了。
 
朋友经常拉着孩子说,“弟弟因为妈妈不在,每天都很难过,你不要欺负他,你要关心他,知道吗?”。
 
孩子听不懂,不明白为什么,还嫌弟弟一直哭,不好玩。
 
后来,朋友因为出差和孩子分开了一段时间。
 
回家的那一天,孩子一路小跑过来把她抱住,还说:“我现在知道为什么弟弟老是那么难过了……”
 
说完,孩子把妈妈抱得更紧了。



很多讲几百遍都没效果的道理,只要让孩子体验一次,就能带来很大转变。
 
世界催眠大师杰弗瑞·萨曾经分享过如何正确引导孩子建立责任心的故事:
 
父母希望孩子能够有责任心,但往往喜欢跟孩子讲道理,给孩子解释为什么负责任很重要。
 
但对于一个孩子来说,讲解责任感会让你过上更幸福的生活、获得别人的信任、是一个人成熟的标志……这大概率是一次徒劳的谈话。
 
干巴巴的道理,并不会让孩子领悟到什么是责任。
 
要孩子真正领悟,首先要让他感受到:“哦,是的,我是可以负责任的。”
 
这就像一个人学骑自行车,你没法通过讲解物理的平衡来让他学会。
 
他必须骑在自行车上,在一次次摔倒中感受和体验,然后领悟到“是的,原来这就是平衡”。



同样的,对一个不够努力,或者家长认为需要更加努力的孩子来说,与其直接跟他说:“你要有动力”,不如建立一个让孩子有动力的“体验”。
 
这个动力可以从一个事物普及到下一个事物。
 
例如,如果孩子对种小花小草感兴趣,你可以给他买一点种子来种,以培养他的乐趣。当动力发展起来,也许就能延展到去上学、去读书和去弹钢琴。
 

我们不能通过批评一个人没有动力从而就将他的动力激发出来。动力是一种状态,而状态是需要激发的,它需要当事人能亲身感受到、意识到这是一个愉快的过程。

 

很多人在引导孩子或解决自己问题时遇到瓶颈,或许就是忽略了体验,沉浸在了头脑里,太多地跟孩子讲道理、跟自己讲道理。



心理学者曾奇峰曾说:“内心越是波涛汹涌,我们的体验的数量就越多,体验的数量直接等于我们这辈子的生活质量。
 
生命,就是不断注入越来越多、越来越深刻的体验,如果没有体验,我们就只是活着。
 
 
 

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